{"id":5912,"date":"2022-09-23T16:08:34","date_gmt":"2022-09-23T14:08:34","guid":{"rendered":"https:\/\/team-of-art.eu\/pedagogical_dossier\/cuerpo-humano\/"},"modified":"2022-09-23T16:08:39","modified_gmt":"2022-09-23T14:08:39","slug":"cuerpo-humano","status":"publish","type":"pedagogical_dossier","link":"https:\/\/team-of-art.eu\/es\/pedagogical_dossier\/cuerpo-humano\/","title":{"rendered":"Cuerpo humano"},"content":{"rendered":"\n<h1 class=\"wp-block-heading\">Introducci\u00f3n<\/h1>\n\n<p>En este dosier trataremos el tema del cuerpo humano en el arte y su contexto en Europa. Veremos 10 ejemplos del cuerpo humano en obras de arte europeas, y presentaremos dos actividades en el aula: una para aprender los principios del dibujo gestual, con una actividad extra de dibujar el cuerpo humano utilizando t\u00e9cnicas art\u00edsticas de uno de los per\u00edodos estudiados. La otra ser\u00e1 una lecci\u00f3n y una reflexi\u00f3n sobre el blanqueamiento del arte en Europa.<\/p>\n\n<p>Los objetivos del dosier son:<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Comparar y contrastar el cuerpo humano en el arte europeo a lo largo de los siglos, empezando con la \u00e9poca cl\u00e1sica griega (480-400 a.C.). Tambi\u00e9n trataremos brevemente los siguientes periodos:<ol><li>El periodo arcaico, 600-480 a.C. <\/li><li>El periodo helen\u00edstico, 323-150 a.C.<\/li><li>El periodo medieval, 300 e.c. hasta 1400 e.c., incluyendo las tres partes principales: los periodos paleocristiano, rom\u00e1nico y g\u00f3tico.  <\/li><li>El Renacimiento, 1400 hasta 100 e.c.<\/li><li>El impresionismo, a finales del siglo XIX<\/li><li>El cubismo, a principios del siglo XX<\/li><\/ol><\/li><li>Identificar elementos y temas clave del cuerpo humano en el arte<\/li><li>Resumir la evoluci\u00f3n y el significado del cuerpo humano en el arte<\/li><li>Dibujar el cuerpo humano usando un de los elementos fundamentales de dise\u00f1o de un determinado periodo art\u00edstico<\/li><li>Conocer y reflexionar sobre la falta de diversidad en el arte europeo en cuanto a la forma humana y qu\u00e9 se puede hacer para solucionarlo.<\/li><\/ul>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Antecedentes europeos<\/strong><\/h2>\n\n<p>Hemos elegido el tema del cuerpo humano para este dosier por tres principales razones: <\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>El importante papel que ha desempe\u00f1ado el cuerpo humano en la evoluci\u00f3n del arte y los artistas europeos:<\/strong><\/li><\/ul>\n<p>Los artistas europeos siempre han estado fascinados por el cuerpo humano. Incluso los primeros ejemplos del arte griego antiguo representaban la forma humana. No podemos hablar del cuerpo humano en el arte europeo sin reconocer la influencia de los antiguos griegos. Los griegos idealizaron el cuerpo humano, acerc\u00e1ndolo a la perfecci\u00f3n de los dioses. Este idealismo se ha transmitido muy claramente, y de hecho es el motor de nuestros c\u00e1nones de belleza contempor\u00e1neos. El cuerpo desnudo tambi\u00e9n se ha convertido en una habilidad esencial para los artistas europeos siendo el dibujo de la figura una base para los estudios de cualquier aspirante a artista.<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>C\u00f3mo el cuerpo humano ha determinado nuestros ideales est\u00e9ticos <\/strong><\/li><\/ul>\n<p>Cuando estudiamos el cuerpo humano tal y como se representa en el arte a lo largo de la historia de Europa, comprendemos la cultura de nuestros antepasados y, por tanto, nos comprendemos mejor a nosotros mismos. Tambi\u00e9n podemos utilizar esta comprensi\u00f3n para ayudar a combatir los estereotipos negativos asociados hoy en d\u00eda con el cuerpo imperfecto, al ser m\u00e1s conscientes de d\u00f3nde viene este idealismo. <\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>C\u00f3mo el cuerpo humano en el arte est\u00e1 influenciado por el racismo y c\u00f3mo influye en las desigualdades en la sociedad<\/strong><\/li><\/ul>\n<p>El statu quo del arte europeo son artistas blancos (generalmente hombres) y sujetos blancos en sus obras. Esto dista mucho de la realidad, ya que ha habido muchos artistas de diferentes etnias a lo largo de los siglos, pero el arte europeo se ha blanqueado en gran medida. <\/p>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"935\" src=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Marble-metope-1024x935.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3414\" srcset=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Marble-metope-980x895.jpeg 980w, https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Marble-metope-480x438.jpeg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><figcaption><em>Metopa de m\u00e1rmol (Metopa sur XXXI) del Parten\u00f3n: un centauro y un lapita se pelean como dos luchadores<\/em>. \u00a9 Los administradores del Museo Brit\u00e1nico \u2013 <a href=\"https:\/\/www.britishmuseum.org\/collection\/image\/114750001\">Fuente<\/a><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><strong>El tema<\/strong><\/h1>\n\n<p>El cuerpo humano desempe\u00f1a un papel fundamental en la forma de entender la sexualidad, la raza, la etnia, la cultura, el g\u00e9nero y nuestra propia mortalidad.<\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Sexualidad y g\u00e9nero<\/strong><\/h2>\n\n<p>Desde el regreso del desnudo femenino en el arte occidental en 1487 con El nacimiento de Venus de Sandro Botticelli, normalmente eran artistas masculinos los que representaban desnudos femeninos, y normalmente para espectadores principalmente masculinos. Estas formas femeninas sol\u00edan estar idealizadas, y no s\u00f3lo serv\u00edan para el arte sino para idealizar figuras er\u00f3ticas.<\/p>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"643\" src=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/3439px-Sandro_Botticelli_-_La_nascita_di_Venere_-_Google_Art_Project_-_edited-1024x643.jpg\" alt=\"Birth of Venus\" class=\"wp-image-3316\" srcset=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/3439px-Sandro_Botticelli_-_La_nascita_di_Venere_-_Google_Art_Project_-_edited-980x616.jpg 980w, https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/3439px-Sandro_Botticelli_-_La_nascita_di_Venere_-_Google_Art_Project_-_edited-480x302.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><figcaption><em>El nacimiento de Venus, <\/em>pintura al temple sobre lienzo de Sandro Botticelli 1485, la Galer\u00eda Uffizi. <a href=\"https:\/\/www.uffizi.it\/en\/artworks\/birth-of-venus\">Fuente<\/a><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n<p>Seg\u00fan el cr\u00edtico de arte John Berger en su manuscrito Ways of Seeing, el arte europeo posterior al Renacimiento suele representar las figuras desnudas de frente, lo que permite que el protagonista del encuentro sexual sea el espectador. <\/p>\n\n<p>Esto contrasta con la forma en que se representaban los desnudos femeninos en la antigua Grecia, donde predominaba el desnudo masculino. Si una mujer estaba desnuda en el arte de esa \u00e9poca, normalmente ten\u00eda una mano cubriendo sus genitales. La mano que cubre los genitales tiene un doble prop\u00f3sito: fingir modestia, pero a la vez atraer la atenci\u00f3n hacia el lugar oculto. <\/p>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"768\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Bronze-Statuette-of-Aphrodite-768x1024.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3420\"\/><figcaption><em>Estatuilla de bronce de Afrodita<\/em>, estatua de bronce, griega, aprox. 150-100 a.C. \u00a9 Dominio p\u00fablico. <a href=\"https:\/\/www.metmuseum.org\/art\/collection\/search\/248658\">Fuente<\/a><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Raza y etnia<\/strong><\/h2>\n\n<p>Los no occidentales rara vez son representados en el arte popular europeo, y cuando lo son pueden ser representados con rasgos exagerados, o como un subordinado del protagonista blanco. Esto no quiere decir que no haya habido artistas de color y que no haya m\u00e1s obras de arte con personas de color como protagonistas. Pero s\u00ed quiere decir que los blancos ocupan posiciones m\u00e1s privilegiadas en el mundo del arte europeo, y lo han hecho durante muchos siglos, por lo que han sido ellos los que han decidido qu\u00e9 obras de arte se consideraban dignas.<\/p>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"742\" src=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Olympia-large-plate--1024x742.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3426\" srcset=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Olympia-large-plate--980x710.jpeg 980w, https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Olympia-large-plate--480x348.jpeg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><figcaption><em>Olympia, <\/em>aguafuerte sobre papel verjurado azul de Edouard Manet, 1867 \u00a9 Dominio p\u00fablico. <a href=\"https:\/\/www.metmuseum.org\/art\/collection\/search\/337540\">Fuente<\/a><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Mortalidad<\/strong><\/h2>\n\n<p>El arte de la antigua Grecia idealizaba la forma humana para acercarla a la de los dioses. Esto sugiere un deseo de ser menos mortal y m\u00e1s inmortal. M\u00e1s tarde, durante el periodo del arte cristiano, el cuerpo humano se represent\u00f3 en escenas religiosas, sugiriendo, si no un deseo de ser inmortal, un deseo de ser visto digno del amor de dios, que al final te permite la entrada al cielo, que es en s\u00ed mismo un tipo de inmortalidad.<\/p>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"737\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Madonna-and-Child-737x1024.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3432\"\/><figcaption><em>Virgen con el Ni\u00f1o, <\/em>T\u00e9mpera sobre madera de Simone Martini 1326 \u00a9 Dominio p\u00fablico<em>. <\/em><a href=\"https:\/\/www.metmuseum.org\/art\/collection\/search\/459136\">Fuente<\/a><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Otras consideraciones<\/strong>:<\/h2>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Las personas siempre han modificado sus cuerpos, con piercings y tatuajes o con dietas o con ejercicio. <\/li><li>La forma de los cuerpos humanos ha sido un medio para determinar la posici\u00f3n socioecon\u00f3mica de alguien de diversas formas en todas las culturas. <\/li><li>El cuerpo humano en el arte simboliza de todo, desde la religi\u00f3n, la pol\u00edtica, la identidad, el bien y el mal, el piadoso y el pecador, hasta los est\u00e1ndares de belleza m\u00e1s obvios. <\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Contexto hist\u00f3rico y geogr\u00e1fico en el pa\u00eds, en Europa o en el mundo: acontecimientos hist\u00f3ricos de la \u00e9poca, fronteras geogr\u00e1ficas, movimiento de personas y cualquier otro antecedente relevante.<\/li><\/ul>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>La antigua Grecia<\/strong><\/h2>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Periodo arcaico 600-480 a.C. <\/strong><\/h3>\n\n<p>La forma humana en el arte occidental contempor\u00e1neo tiene muchas de sus ra\u00edces en la antigua Grecia. En el siglo VI a.C., plasmar el cuerpo humano en el arte se convirti\u00f3 en un punto central, con nuevas t\u00e9cnicas que permitieron a los artistas representar el cuerpo de forma m\u00e1s realista. <\/p>\n\n<p>El siglo VI fue el inicio del periodo arcaico del arte griego, que dur\u00f3 del 600 al 480 a.C. Fue una \u00e9poca de constante evoluci\u00f3n de la t\u00e9cnica, con apariencias m\u00e1s naturalistas del cuerpo humano. Los griegos consideraban que el cuerpo era una expresi\u00f3n del ser interior, directamente conectado con la mente. Por ello, representar la figura humana a la perfecci\u00f3n significaba que el ser humano representado tambi\u00e9n ten\u00eda una mente perfecta. Durante la primera parte del periodo arcaico, todav\u00eda hay una influencia directa del arte egipcio. <\/p>\n\n<p>S\u00f3lo los hombres griegos eran retratados desnudos, un reflejo de c\u00f3mo eran presentados en la sociedad. Hoy en d\u00eda s\u00f3lo existen unas pocas esculturas de mujeres de la \u00e9poca, y todas ellas muestran a las mujeres completamente vestidas y mirando directamente al espectador. Las esculturas humanas del periodo arcaico tambi\u00e9n presentan la sonrisa arcaica, independientemente de la actividad que est\u00e9n realizando.<\/p>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"819\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Limestone-statue-819x1024.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3438\"\/><figcaption><em>Estatua de piedra caliza de un hombre barbudo con ofrendas votivas, <\/em>escultura de piedra caliza, chipriota, 475-450 a.C. \u00a9 Dominio p\u00fablico. &#8211; <a href=\"https:\/\/www.metmuseum.org\/art\/collection\/search\/242014\">Fuente<\/a><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Periodo Cl\u00e1sico 480\u2013400 a.C.<\/strong><\/h2>\n\n<p>Durante el periodo Cl\u00e1sico, las esculturas de seres humanos adquieren su propio protagonismo. Dejan de mirar directamente al espectador y miran a lo lejos como si estuvieran pensando. Las figuras dejan de ser tan r\u00edgidas y adquieren una sensaci\u00f3n de peso y fluidez. Ahora es cuando vemos la introducci\u00f3n del contrapposto, cuando la figura est\u00e1 en reposo, el peso del cuerpo se desplaza a una pierna. Los griegos tambi\u00e9n utilizaron las proporciones para crear figuras idealizadas, distorsionando el tama\u00f1o de ciertas partes del cuerpo para mostrar proporciones ideales. La sonrisa arcaica tambi\u00e9n desapareci\u00f3, y las esculturas adoptaron expresiones m\u00e1s nobles y serias, un enfoque m\u00e1s c\u00e1ndido en lugar de sonre\u00edr directamente a la \u00abc\u00e1mara\u00bb.<\/p>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"860\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Bronze-diskos-thrower-860x1024.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3444\"\/><figcaption><em>Lanzador de diskos de bronce<\/em>, estatua de bronce, griega, 480-460 a.C. \u00a9 Dominio p\u00fablico. <a href=\"https:\/\/www.metmuseum.org\/art\/collection\/search\/247967\">Fuente<\/a><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Periodo helen\u00edstico 323-150 a.C.<\/strong><\/h2>\n\n<p>Tras la muerte de Alejandro Magno se produjo una especie de revoluci\u00f3n cultural. Las ciudades crecen y exigen m\u00e1s y mejor arte. Surge el arte helen\u00edstico, cargado de emoci\u00f3n, violencia y sensualidad. Las esculturas helen\u00edsticas retrataban lo que ve\u00edan. Las figuras divinas del periodo cl\u00e1sico ya no existen, en su lugar se muestran esculturas con sus imperfecciones.<\/p>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"833\" src=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Dying_gaul-1024x833.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3450\" srcset=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Dying_gaul-980x797.jpeg 980w, https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Dying_gaul-480x390.jpeg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><figcaption>El G\u00e1lata moribundo una copia romana en m\u00e1rmol de una obra helen\u00edstica de finales del siglo III a.C. Museos Capitolinos, (aprox. 230-220 a.C.) de Ep\u00edgonos; <a href=\"https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:The_Dying_Gaul.jpg\">Museos Capitolinos<\/a>, <a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/2.0\">CC BY 2.0<\/a>, v\u00eda Wikimedia Commons<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n<p>Las esculturas helen\u00edsticas tienen muchos detalles y todas utilizan los siguientes elementos: <\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Forma<\/strong>: Los m\u00fasculos bajo la piel son muy detallados, al igual que las expresiones faciales, lo que da lugar a emociones f\u00e1ciles de leer. El cabello tambi\u00e9n adquiere m\u00e1s volumen y peso, mientras que antes no se le dedicaba mucha atenci\u00f3n y era plano.<\/li><li><strong>Composici\u00f3n<\/strong>: Las posturas r\u00edgidas se sustituyen por poses cotidianas, con curvas en S y C.<\/li><li><strong>Textura y patr\u00f3n<\/strong>: El pelo detallado hace que la textura sea exquisita. Estas esculturas se habr\u00edan pintado tambi\u00e9n con mucho detalle.<\/li><\/ul>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>El arte medieval de los siglos V-XIV<\/strong><\/h2>\n\n<p>El arte medieval en Europa estuvo dominado por el auge del cristianismo, y vio la desaparici\u00f3n del desnudo casi por completo del arte. Las \u00fanicas personas desnudas en el arte eran Ad\u00e1n y Eva, y serv\u00edan como s\u00edmbolo del pecado original. Adem\u00e1s, durante esta \u00e9poca, el cuerpo humano no se relacionaba directamente con el mundo real, por lo que no era muy realista.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Periodo paleocristiano siglos V-VII <\/strong><\/h3>\n\n<p>La Iglesia cat\u00f3lica iba ganando influencia y en el a\u00f1o 350 de la era cristiana ten\u00eda dos centros de poder principales, Roma y Constantinopla. El arte se utilizaba para la decoraci\u00f3n y la apreciaci\u00f3n p\u00fablica. Tambi\u00e9n se utilizaba en las casas de culto. El arte de este periodo tiene sus ra\u00edces en el estilo romano cl\u00e1sico, que se basaba en el estilo griego cl\u00e1sico, pero era m\u00e1s abstracto y simplificado. El objetivo de la representaci\u00f3n de la figura humana era la belleza espiritual en lugar de la f\u00edsica. Los rostros ten\u00edan grandes ojos fijos, llamados \u00abventanas del alma\u00bb. <\/p>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1022\" height=\"686\" src=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Sergius_baccus.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3457\" srcset=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Sergius_baccus.jpeg 1022w, https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Sergius_baccus-980x658.jpeg 980w, https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Sergius_baccus-480x322.jpeg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1022px, 100vw\" \/><figcaption><em> Sergio y Baco<\/em>, aprox. siglo VI-VII, museo de Kiev. \u2013 <a href=\"https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Sergius_baccus.jpg\">Fuente<\/a><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Periodo rom\u00e1nico siglos XI-XII<\/strong><\/h2>\n\n<p>El periodo rom\u00e1nico abarca desde la segunda mitad del siglo XI hasta el XII y es el primer estilo art\u00edstico internacional. Gracias al aumento de los viajes, lleg\u00f3 a todo el Mediterr\u00e1neo y hasta Escandinavia. Las formas humanas se volvieron m\u00e1s expresivas en el periodo rom\u00e1nico que en el paleocristiano. A menudo, las figuras eran alargadas, se hac\u00eda hincapi\u00e9 en los detalles lineales y decorativos, como los pliegues de la ropa y el pelo, pero el realismo no era el objetivo. A menudo, la figura humana se esculp\u00eda y aparec\u00eda en relieves arquitect\u00f3nicos, especialmente durante los siglos XI y XII. La mayor\u00eda de las esculturas humanas eran pict\u00f3ricas y b\u00edblicas.<\/p>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Enthroned-Virgin-679x1024.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3463\" width=\"561\" height=\"846\"\/><figcaption><em>Virgen entronizada<\/em>, 1175-1200, Escultura de madera \u00a9 Dominio p\u00fablico &#8211; <a href=\"https:\/\/www.metmuseum.org\/art\/collection\/search\/464587\">Fuente<\/a><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Periodo g\u00f3tico siglos XII-XVI<\/strong><\/h2>\n\n<p>En el periodo g\u00f3tico, la figura humana se representaba con mayor naturalidad y apariencia de vida, en comparaci\u00f3n con el periodo rom\u00e1nico. Las figuras g\u00f3ticas posteriores se vuelven mucho m\u00e1s realistas, con expresiones naturales en sus rostros y el cuidado de representar con precisi\u00f3n los pliegues de la ropa.<\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>El Renacimiento siglos XIV-XVII<\/strong><\/h2>\n\n<p>El Renacimiento supuso una mayor atenci\u00f3n al cuerpo humano, y de una forma muy diferente a la del periodo medieval. Mientras que el cuerpo se representaba de forma abstracta y bidimensional, lo que hac\u00eda que la figura pareciera menos conectada con su ser humano, los artistas del Renacimiento se inspiraron en las antiguas esculturas griegas y romanas, m\u00e1s realistas. Volvieron a las proporciones matem\u00e1ticas de las que hablaban los autores romanos Plinio y Vitruvio, y como se puede ver en El Hombre de Vitruvio de da Vinci.<\/p>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"748\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Vitruvian-748x1024.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3469\" srcset=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Vitruvian-748x1024.jpeg 748w, https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Vitruvian-480x658.jpeg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) 748px, 100vw\" \/><figcaption><em>Hombre de Vitruvio, <\/em>Leonardo da Vinci, 1492, tinta y acuarela y punta de metal sobre papel. &#8211; <a href=\"https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Vitruvian.jpg\">Fuente<\/a><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n<p>Aparte de las representaciones cl\u00e1sicas de la forma humana, los artistas del Renacimiento se convirtieron en expertos en anatom\u00eda, ya que trabajaban para que sus representaciones de la figura humana fueran a\u00fan m\u00e1s reales. Estos artistas sab\u00edan mucho m\u00e1s sobre anatom\u00eda que los estudiantes de anatom\u00eda de la universidad. <\/p>\n\n<p>Tanto da Vinci como Miguel \u00c1ngel eran conocidos por sus detalladas disecciones anat\u00f3micas, estableciendo un nuevo est\u00e1ndar para la representaci\u00f3n de la figura humana. Los mecenas llegaron a esperar la perfecci\u00f3n de la anatom\u00eda. <\/p>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" src=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/De-humani-corporis-fabrica-1024x768.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3475\" srcset=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/De-humani-corporis-fabrica-980x735.jpeg 980w, https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/De-humani-corporis-fabrica-480x360.jpeg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><figcaption><em>De humani corporis fabrica (De la estructura del cuerpo humano) <\/em>1555, Andreas Vesalius, xilograf\u00eda. \u2013 <a href=\"https:\/\/www.metmuseum.org\/art\/collection\/search\/358129\">Fuente<\/a><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Neoclasicismo 1750-1850<\/strong><\/h2>\n\n<p>Los artistas del periodo neocl\u00e1sico tambi\u00e9n se inspiraron en la antigua Roma, especialmente en lo que respecta a la representaci\u00f3n de telas sobre la figura humana. Este periodo se considera un renacimiento del arte griego y romano y est\u00e1 estrechamente ligado al Siglo de las Luces, que tuvo lugar entre el siglo XVII y el XIX. Este periodo se bas\u00f3 en el pensamiento filos\u00f3fico, con la raz\u00f3n como fuerza principal en la moral. Tambi\u00e9n estuvo influenciado por la revoluci\u00f3n cient\u00edfica, que se desarroll\u00f3 a finales del Renacimiento, y uno de los temas de este periodo fue la anatom\u00eda, que tuvo una gran presencia en el arte. <\/p>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"778\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Antoine-Laurent-Lavoisier-778x1024.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3481\"\/><figcaption><em>Antoine Laurent Lavoisier (1743-1794) y Marie Anne Lavoisier (Marie Anne Pierrette Paulze, 1758-1836) 1788. <\/em>Jacques Louis David F. \u00a9 Dominio p\u00fablico<em>. <\/em>&#8211; <a href=\"https:\/\/www.metmuseum.org\/art\/collection\/search\/436106\">Fuente<\/a><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n<p>Las personas en el arte neocl\u00e1sico se representaban con un sentido de \u00abnoble simplicidad\u00bb inspirado en la \u00abtranquila grandeza\u00bb de la antigua escultura griega. La escultura neocl\u00e1sica mostraba figuras de tama\u00f1o natural y bustos (como los de Jean-Antoine Houdon, 1741-1828). Las esculturas a menudo representaban a su sujeto con mucho realismo, los t\u00e9rminos utilizados eran \u00abverismo\u00bb, o el m\u00e1s simplista \u00abverrugas y todo\u00bb. Este t\u00e9rmino se utilizaba tambi\u00e9n en la escultura romana, y significaba que el artista deb\u00eda incluir todas las imperfecciones del cuerpo, incluidas las verrugas y las arrugas. <\/p>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"905\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Denis-Diderot-905x1024.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3488\"\/><figcaption><em>Denis Diderot<\/em> (1713\u20131784) 1773 Jean Antoine Houdon. \u00a9 Dominio p\u00fablico. &#8211; <a href=\"https:\/\/www.metmuseum.org\/art\/collection\/search\/205719\">Fuente<\/a><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>El impresionismo a finales del siglo XIX<\/strong><\/h2>\n\n<p>Artistas como Edouard Manet comienzan a romper los l\u00edmites del dibujo del desnudo cl\u00e1sico, para dibujar desnudos de la vida real, con efectos anat\u00f3micos y desproporciones que s\u00f3lo tendr\u00eda un modelo vivo. Este fue el inicio del impresionismo e influy\u00f3 en la creaci\u00f3n art\u00edstica a partir del siglo XX. Artistas como Renoir y Degas mantuvieron el parecido anat\u00f3mico del modelo real en vivo, adem\u00e1s de dibujar el desnudo dentro de una composici\u00f3n, d\u00e1ndole el mismo peso que el decorado que lo rodea.<\/p>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"694\" src=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Edouard_Manet_-_Olympia_-_Google_Art_Project_2-1024x694.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3494\" srcset=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Edouard_Manet_-_Olympia_-_Google_Art_Project_2-980x664.jpeg 980w, https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Edouard_Manet_-_Olympia_-_Google_Art_Project_2-480x325.jpeg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><figcaption><em>Olympia, <\/em>Edouard Manet, Museo de Orsay, Par\u00eds, 1863. \u00d3leo sobre lienzo. &#8211; <a href=\"https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Edouard_Manet_-_Olympia_-_Google_Art_Project_2.jpg\">Fuente<\/a><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>El cubismo a principios del siglo XX<\/strong><\/h2>\n\n<p>Los artistas del cubismo dieron la espalda a las representaciones tridimensionales de la forma humana y, en su lugar, aplanaron y fragmentaron el cuerpo humano en formas geom\u00e9tricas de aspecto bidimensional. Picasso y Braque lideran el movimiento, con m\u00faltiples puntos de perspectiva y colores monocrom\u00e1ticos junto con medios mixtos. <\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>El contexto art\u00edstico<\/strong><\/h3>\n\n<p> El cuerpo humano siempre ha sido una fuente de inspiraci\u00f3n primordial para los artistas, m\u00e1s all\u00e1 de la geograf\u00eda, la religi\u00f3n, la cultura y el nivel socioecon\u00f3mico.<\/p>\n\n<p>El cuerpo humano ha representado la belleza, el sexo, ha causado gran controversia, ha sido prohibido. La pintura rupestre m\u00e1s antigua es una figura humana, lo que demuestra que incluso los primeros humanos estaban fascinados por su propio cuerpo y quer\u00edan representarlo art\u00edsticamente. <\/p>\n\n<p>En Grecia, el cuerpo humano se idealizaba como atl\u00e9tico; en el cristianismo, el cuerpo representaba el sufrimiento y la piedad; durante gran parte del Islam, estaba mal visto. <\/p>\n\n<p>En conclusi\u00f3n, cuando consideramos el cuerpo humano en la historia del arte, planteamos cuestiones sobre la identidad cultural, sexual, socioecon\u00f3mica y \u00e9tnica. <\/p>\n\n<p>El contexto social y pol\u00edtico: los artistas se ven influidos por la organizaci\u00f3n pol\u00edtica, la organizaci\u00f3n social y las cuestiones importantes de la \u00e9poca en la que crean. Por otra parte, el arte influye en el p\u00fablico; puede evocar emociones o estados de \u00e1nimo particulares, para la investigaci\u00f3n social y el cambio pol\u00edtico, para cuestionar y criticar a la sociedad, o como medio de propaganda o publicidad comercial para influir en las concepciones populares.<\/p>\n\n<p>El arte, junto con la religi\u00f3n y el gobierno, determina c\u00f3mo actuamos como sociedad; y muy a menudo el arte, la religi\u00f3n y el gobierno interact\u00faan e incluso se solapan. Algunas de las preguntas importantes que hay que hacerse en relaci\u00f3n con el arte y su contexto social y pol\u00edtico son: <\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>\u00bfC\u00f3mo afecta el arte a nuestra forma de vivir? <\/li><li>\u00bfC\u00f3mo cambia el arte la forma en que nos vemos a nosotros mismos? <\/li><li>\u00bfC\u00f3mo cambia el arte nuestra forma de sentir la religi\u00f3n y la pol\u00edtica? <\/li><li>\u00bfPuede utilizarse realmente el arte como herramienta para gobernar? <\/li><li>\u00bfHan utilizado alguna vez los gobiernos o las religiones las representaciones del cuerpo humano en el arte para moldear a sus electores a trav\u00e9s de su mirada? \u00bfY cu\u00e1les son\/podr\u00edan ser las implicaciones? <\/li><\/ul>\n<h1 class=\"wp-block-heading\">Enfoque pedag\u00f3gico <\/h1>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfPorque este tema es relevante para los estudiantes adultos?<\/strong><\/h2>\n\n<p>Los estudiantes adultos explorar\u00e1n c\u00f3mo la representaci\u00f3n del cuerpo humano a trav\u00e9s del arte ha influido en la sociedad, la pol\u00edtica, y la imagen de uno mismo a lo largo de la civilizaci\u00f3n humana. Al comprender el significado de estas obras, los estudiantes adultos ver\u00e1n la sociedad a trav\u00e9s de una lente diferente y aprender\u00e1n m\u00e1s sobre por qu\u00e9 somos quienes somos, por qu\u00e9 pensamos como lo hacemos y por qu\u00e9 consideramos que algunos cuerpos son m\u00e1s bellos que otros.<\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfCu\u00e1les son los resultados del aprendizaje al incorporar este tema cultural\/art\u00edstico a una actividad educativa?<\/strong><\/h2>\n\n<p>El cuerpo humano es uno de los modelos m\u00e1s cl\u00e1sicos para los artistas. Hay mucho que aprender al ver el cuerpo humano representado en el arte (incluyendo el contexto social, el significado pol\u00edtico y los est\u00e1ndares de belleza) y los estudiantes adultos aprender\u00e1n una amplia gama de t\u00e9cnicas y habilidades al aprender a dibujar el cuerpo humano. Por lo tanto, los resultados del aprendizaje son: <\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Consideraci\u00f3n de por qu\u00e9 consideramos que algunos cuerpos son m\u00e1s bellos que otros;<\/li><li>Conocimiento de las diversas formas en que el cuerpo en el arte ha sido utilizado como propaganda, por los \u00f3rganos de gobierno y c\u00f3mo ha cambiado la sociedad; <\/li><li>Conocimiento anat\u00f3mico del cuerpo humano y t\u00e9cnicas de dibujo;<\/li><li>C\u00f3mo reconocer la evidencia de los prejuicios, los grupos marginados y el racismo a trav\u00e9s de las obras de arte.<\/li><\/ul>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>C\u00f3mo hacerlo: estrategias, herramientas y t\u00e9cnicas. <\/strong><\/h2>\n\n<p>Los estudiantes adultos estudiar\u00e1n la historia que hay detr\u00e1s de determinadas obras de arte que representan el cuerpo humano a lo largo del tiempo, y tambi\u00e9n crear\u00e1n sus propias representaciones de cuerpos humanos.<\/p>\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><strong>Obras de arte <\/strong><\/h1>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Obra de arte #1 El nacimiento de Venus, Botticelli, 1480 (Renacimiento)<\/strong><\/h2>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"643\" src=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/3439px-Sandro_Botticelli_-_La_nascita_di_Venere_-_Google_Art_Project_-_edited-1024x643.jpg\" alt=\"Birth of Venus\" class=\"wp-image-3316\" srcset=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/3439px-Sandro_Botticelli_-_La_nascita_di_Venere_-_Google_Art_Project_-_edited-980x616.jpg 980w, https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/3439px-Sandro_Botticelli_-_La_nascita_di_Venere_-_Google_Art_Project_-_edited-480x302.jpg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><figcaption><em>El nacimiento de Venus, <\/em>pintura al temple sobre lienzo de Sandro Botticelli 1485, la Galer\u00eda Uffizi. <a href=\"https:\/\/www.uffizi.it\/en\/artworks\/birth-of-venus\">Fuente<\/a><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Su posici\u00f3n-relaci\u00f3n con el tema:<\/strong> Se relaciona con el ideal de belleza femenina de la \u00e9poca. Su representaci\u00f3n como desnuda es significativa en s\u00ed misma, ya que durante la historia del Renacimiento casi todas las obras de arte eran de tem\u00e1tica cristiana y apenas se retrataban mujeres desnudas.<\/li><li><strong>Breve descripci\u00f3n: <\/strong>Significado directo \u2013 La diosa del amor y la belleza llega a tierra firme de pie en una concha gigante. Es ayudada por los vientos y est\u00e1 rodeada de flores, un recuerdo de la primavera.<\/li><li><strong>El autor: <\/strong>Su nombre completo es Alessandro di Mariano di Vanni Filipepi, naci\u00f3 en Italia en 1445 y es conocido como Sandro Botticelli. Es un pintor de principios del Renacimiento.<\/li><li><strong>Ubicaci\u00f3n y dimensi\u00f3n europea<\/strong>: Pintado por Botticelli para la familia Medici en el siglo XV, actualmente se encuentra en la Galer\u00eda Uffizi.<\/li><li>Hablar de c\u00f3mo ha cambiado la belleza a lo largo de los a\u00f1os. Comparar el estilo pict\u00f3rico de Botticelli con el de sus contempor\u00e1neos. <\/li><\/ul>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Obra de arte #2 La lecci\u00f3n de anatom\u00eda del doctor Nicolaes Tulp, Rembrandt, 1632 (pintura barroca)<\/strong><\/h2>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"771\" src=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Rembrandt_-_The_Anatomy_Lesson_of_Dr_Nicolaes_Tulp-1024x771.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3508\" srcset=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Rembrandt_-_The_Anatomy_Lesson_of_Dr_Nicolaes_Tulp-980x738.jpeg 980w, https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Rembrandt_-_The_Anatomy_Lesson_of_Dr_Nicolaes_Tulp-480x362.jpeg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><\/figure><\/div>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Su posici\u00f3n-relaci\u00f3n con el tema:<\/strong> En lugar de apreciar el cuerpo por su belleza, se trata de un cuerpo en un contexto cient\u00edfico, quiz\u00e1s incluso grotesco.<\/li><li><strong>Breve descripci\u00f3n<\/strong>: Nicolaes Tulp explica a los m\u00e9dicos la musculatura del brazo.<\/li><li><strong>El autor<\/strong>: Rembrandt Harmenszoon van Rijn, conocido como Rembrandt, es un pintor holand\u00e9s nacido en 1606, considerado uno de los mayores artistas pl\u00e1sticos de la historia.<\/li><li><strong>Ubicaci\u00f3n y dimensi\u00f3n europea<\/strong>: Pintado por Rembrandt en 1632, actualmente est\u00e1 en el museo Mauritshuis en La Haya.<\/li><li><strong>Posible explotaci\u00f3n educativa<\/strong>: Conocer el estilo pict\u00f3rico barroco y las t\u00e9cnicas de dibujo para la anatom\u00eda.<\/li><\/ul>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Obra de arte #3 La ba\u00f1ista de Valpin\u00e7on, Jean-Auguste-Dominique Ingres 1808 (Neoclasicismo)<\/strong><\/h2>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/the-bather-of-valpinc&#x327;on-667x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3515\"\/><\/figure><\/div>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Su posici\u00f3n-relaci\u00f3n con el tema: <\/strong>El cuadro es de una mujer desnuda.<\/li><li><strong>Breve descripci\u00f3n: <\/strong>Cuadro neocl\u00e1sico franc\u00e9s de una \u00abba\u00f1ista\u00bb, sentada en una cama de espaldas al espectador.<\/li><li><strong>El autor: <\/strong>El artista es Jean-Auguste-Dominique Ingres, pintor neocl\u00e1sico franc\u00e9s nacido en 1780.<\/li><li><strong>Ubicaci\u00f3n y dimensi\u00f3n europea: <\/strong>Louvre, Par\u00eds<\/li><li><strong>Posible explotaci\u00f3n educativa: <\/strong>Se podr\u00edan investigar algunos temas sociales, como el hecho de que no se vea el rostro de la mujer, ni la parte delantera de su cuerpo. Tambi\u00e9n podemos ver la evidencia de la \u00abaerograf\u00eda\u00bb neocl\u00e1sica o el borrado de cualquier imperfecci\u00f3n en su cuerpo. El cuadro tambi\u00e9n puede servir para debatir sobre el uso de la luz y sobre c\u00f3mo el artista consigui\u00f3 que la modelo pareciera ingr\u00e1vida, as\u00ed como sobre otras t\u00e9cnicas pict\u00f3ricas.<\/li><\/ul>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Obra de arte #4 Olympia, Edouard Manet, 1863 (Impresionismo)<\/strong><\/h2>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"694\" src=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Edouard_Manet_-_Olympia_-_Google_Art_Project_2-1024x694.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3494\" srcset=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Edouard_Manet_-_Olympia_-_Google_Art_Project_2-980x664.jpeg 980w, https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Edouard_Manet_-_Olympia_-_Google_Art_Project_2-480x325.jpeg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><\/figure><\/div>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Su posici\u00f3n-relaci\u00f3n con el tema: <\/strong>Esta pintura no s\u00f3lo trata con la sexualidad femenina, sino que, sobre todo, representa el cuerpo de una mujer negra de una forma que subvierte el statu quo de la \u00e9poca.<\/li><li><strong>Breve descripci\u00f3n<\/strong>: Una sirvienta negra llamada Laure lleva ropa francesa contempor\u00e1nea y aconseja a la prostituta Olympia que mira directamente al espectador.<\/li><li>El pintor, \u00c9douard Manet, naci\u00f3 en Francia en 1832 y fue unos de los fue uno de los primeros pintores modernistas del siglo XIX en ilustrar la vida moderna.<\/li><li><strong>Ubicaci\u00f3n y dimensi\u00f3n europea: <\/strong>Museo de Orsay, Par\u00eds<\/li><li><strong>Posible explotaci\u00f3n pedag\u00f3gica: <\/strong>Este cuadro permitir\u00e1 a los alumnos conocer la representaci\u00f3n de las mujeres negras en Europa, as\u00ed como la representaci\u00f3n de las prostitutas.<\/li><\/ul>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Obra de arte #5 Cr\u00e1neo con cigarrillo encendido, Van Gogh, 1886 (Postimpresionismo)<\/strong><\/h2>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"772\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Vincent_van_Gogh_-_Head_of_a_skeleton_with_a_burning_cigarette_-_Google_Art_Project-772x1024.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3526\"\/><\/figure><\/div>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Su posici\u00f3n-relaci\u00f3n con el tema: <\/strong>Aqu\u00ed vemos el cuerpo humano sin carne y con un aspecto humor\u00edstico.<\/li><li><strong>Breve descripci\u00f3n: <\/strong>Estudio anat\u00f3mico de un esqueleto fumando un cigarrillo.<\/li><li><strong>El autor: <\/strong>Vincent van Gogh es un pintor postimpresionista holand\u00e9s nacido en 1853 que, tras morir, se convirti\u00f3 en un artista extremadamente influyente en el arte occidental.<\/li><li><strong>Ubicaci\u00f3n y dimensi\u00f3n europea: <\/strong>Pintado por Van Gogh en 1886, actualmente en el Museo Van Gogh de \u00c1msterdam.<\/li><li><strong>Posible explotaci\u00f3n educativa: <\/strong>Estudiar la anatom\u00eda, y discutir si es arte o s\u00f3lo una broma algo infantil.<\/li><\/ul>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Obra de arte #6 Metopa de m\u00e1rmol del Parten\u00f3n (Metopa sur XXXI).<\/strong><\/h2>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"935\" src=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Marble-metope-1024x935.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3414\" srcset=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Marble-metope-980x895.jpeg 980w, https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Marble-metope-480x438.jpeg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><\/figure><\/div>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Su posici\u00f3n-relaci\u00f3n con el tema: <\/strong>Este conjunto de placas talladas representan y describen diferentes escenas de luchas famosas de la historia y la mitolog\u00eda griega. Son relevantes por su representaci\u00f3n de todos los cuerpos siguiendo los c\u00e1nones ideales de la \u00e9poca.<\/li><li><strong>Breve descripci\u00f3n: <\/strong>Esta es una de las 92 metopas de m\u00e1rmol que se pueden ver en el Parten\u00f3n, donde muchas representan una famosa batalla entre los centauros, las criaturas mitol\u00f3gicas, y los lapitas, una tribu mitol\u00f3gica de la historia griega. Aunque algunas fueron destruidas casi por completo con el paso de los a\u00f1os, algunas siluetas y figuras se conservan y han sido reconstruidas. En cada lado del Parten\u00f3n, la metopa representa una lucha importante diferente. En esta (Metopa sur XXXI), podemos ver a un centauro a la izquierda y a un lapita a la derecha luchando.<\/li><li><strong>El autor<\/strong>: Feidias, en griego \u00ab\u03a6\u03b5\u03b9\u03b4\u03af\u03b1\u03c2\u00bb, fue o un escultor o el jefe de todos los artistas que participaron en \u00e9l. Fue un escultor de Atenas y est\u00e1 considerado como uno de los escultores m\u00e1s famosos de la antigua Grecia. Trabaj\u00f3 principalmente en Atenas, en las esculturas del Parten\u00f3n, pero tambi\u00e9n es conocido por su escultura de Zeus en oro y marfil, una de las siete maravillas del mundo antiguo.<\/li><li><strong>Ubicaci\u00f3n y dimensi\u00f3n europea: <\/strong>Esta pieza de la metopa se encuentra en el Museo Brit\u00e1nico; fue adquirida en 1816 y nunca ha vuelto a su escenario original.<\/li><li><strong>Posible explotaci\u00f3n educativa: <\/strong>Se puede discutir el tema con el arte perteneciente a un pa\u00eds que se restaura y se mantiene en otro, algo que muchos pa\u00edses discuten. Tambi\u00e9n puedes hacer que los alumnos investiguen un poco sobre las criaturas mitol\u00f3gicas, como los centauros, y c\u00f3mo han sido representados como parcialmente humanos a lo largo del tiempo, es decir, cu\u00e1nto se parecen a los cuerpos humanos y si eso se ha representado de forma diferente a lo largo de las civilizaciones.<\/li><\/ul>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Obra de arte #7 El Hombre de Vitruvio, Leonardo da Vinci, 1490 (Renacimiento) <\/strong><\/h2>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"748\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Vitruvian-748x1024.jpeg\" alt=\"L'homme de Vitruve\" class=\"wp-image-3469\" srcset=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Vitruvian-748x1024.jpeg 748w, https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Vitruvian-480x658.jpeg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) 748px, 100vw\" \/><\/figure><\/div>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Su posici\u00f3n-relaci\u00f3n con el tema: <\/strong>Este dibujo est\u00e1 relacionado con una visi\u00f3n del tiempo de un cuerpo humano proporcionado y la importancia del equilibrio y la armon\u00eda.<\/li><li><strong>Breve descripci\u00f3n: <\/strong>Este dibujo, de Leonardo da Vinci, retrata su idea del cuerpo humano perfecto, muy proporcionado, y tiene sus anotaciones e inscripciones encima y debajo del dibujo. La descripci\u00f3n pertenece a Vitruvio, arquitecto, ingeniero y autor romano de \u00abDe architectura\u00bb, del siglo I a.C., conocido por su idea de \u00abfirmitas, utilitas y venustas (\u00abfuerza\u00bb, \u00abutilidad\u00bb y \u00abbelleza\u00bb)\u00bb, las tres caracter\u00edsticas que deben tener todos los edificios. Se dice que Leonardo no s\u00f3lo tom\u00f3 la medida y las proporciones de la obra de Vitruvio, sino que tambi\u00e9n midi\u00f3 \u00e9l mismo muchos modelos. Aunque las medidas se tomaron como el cuerpo ideal durante muchos a\u00f1os, \u00faltimamente se han cuestionado.<\/li><li><strong>El autor: <\/strong>Leonardo Da Vinci, nacido en Italia en 1452 y conocido no s\u00f3lo por sus pinturas y dibujos sino tambi\u00e9n por sus conocimientos, cuadernos y apuntes de anatom\u00eda, astronom\u00eda, bot\u00e1nica y cartograf\u00eda entre otros.<\/li><li><strong>Ubicaci\u00f3n y dimensi\u00f3n europea: <\/strong>Actualmente se encuentra en las Galerias dell&#8217;Accademia, en Venecia, Italia, y ha tenido gran importancia en el mundo del arte por la forma en que mezcla las matem\u00e1ticas, la geograf\u00eda, el arte, el cuerpo humano y, en cierta medida, la naturaleza.<\/li><li><strong>Posible explotaci\u00f3n educativa: <\/strong>Se puede hacer una actividad en grupo midiendo a varias personas del grupo y dibuj\u00e1ndolas siguiendo este estilo. Luego se pueden comparar todos los dibujos y hacer un peque\u00f1o debate sobre los c\u00e1nones, normas y proporciones del cuerpo humano.<\/li><\/ul>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Obra de arte #8 Panneau de l&#8217;homme blesse (arte rupestre)<\/strong><\/h2>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Panneau-de-lhomme-blesse&#x301;-1024x768.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-5397\"\/><figcaption>\u00a9 Andr\u00e9 M. Winter,\u00a0<a href=\"http:\/\/www.voyage-hors-saison.fr\/\">www.voyage-hors-saison.fr<\/a><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Su posici\u00f3n-relaci\u00f3n con el tema: <\/strong>Es una obra importante porque en esa \u00e9poca las pinturas representaban principalmente grandes animales y ninguna figura humana. Tambi\u00e9n por la fuerte relaci\u00f3n con las pr\u00e1cticas cham\u00e1nicas y con los \u00f3rganos sexuales del cuerpo humano.<\/li><li><strong>Breve descripci\u00f3n:<\/strong> Se remonta al Paleol\u00edtico. Tiene una antig\u00fcedad de entre 17.000 y 16.000 a\u00f1os. La pintura se encuentra en una parte separada de la cueva llamada The Shaft, que probablemente era un lugar especial o escondido en las cuevas sagradas de Lascaux. Las principales representaciones en la pintura son un hombre herido, un b\u00fafalo malherido y un rinoceronte. La parte m\u00e1s importante muestra a un hombre con cabeza de p\u00e1jaro y un bisonte. El \u00fanico hombre de la escena yace herido por el animal que est\u00e1 a su lado. Algunos piensan que podr\u00eda ser un cazador, mientras que otros creen que podr\u00eda ser un cham\u00e1n por todos los elementos cham\u00e1nicos y tot\u00e9micos. Lleva una m\u00e1scara de p\u00e1jaro, sus manos recuerdan a las patas de un p\u00e1jaro y su falo, erecto, apunta al toro atravesado.<\/li><li><strong>Ubicaci\u00f3n y dimensi\u00f3n europea<\/strong>: Esta pintura mural se encuentra en un conjunto de cuevas llamado Lascaux, cerca del pueblo de Montignac, en el suroeste de Francia. Hay m\u00e1s de 600 pinturas en las paredes y los techos de la cueva.<\/li><li><strong>El autor<\/strong>: Se desconoce.<\/li><li><strong>Posible explotaci\u00f3n educativa<\/strong>: Al tratar el arte rupestre, se puede hablar de c\u00f3mo se representaban los roles del hombre y la mujer en esa \u00e9poca; de c\u00f3mo el desnudo era la norma general e investigar un poco sobre la evoluci\u00f3n del arte rupestre a lo largo de miles de a\u00f1os. Por ejemplo, c\u00f3mo al principio s\u00f3lo se pintaban escenas de animales y c\u00f3mo luego las escenas de personas fueron m\u00e1s comunes. Tambi\u00e9n puedes analizar las t\u00e9cnicas utilizadas para diferenciar los cuerpos masculinos y femeninos.<\/li><\/ul>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Obra de arte #9, Desnudo recostado, Modigliani, 1917 (Expresionismo)<\/strong><\/h2>\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"626\" src=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/image22-1024x626.jpeg\" alt=\"Reclining Nude\" class=\"wp-image-3261\" srcset=\"https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/image22-980x599.jpeg 980w, https:\/\/team-of-art.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/image22-480x293.jpeg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><\/figure>\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Su posici\u00f3n-relaci\u00f3n con el tema: <\/strong>La pintura de Modigliani, que sol\u00eda pintar desnudos femeninos sensuales, emp\u00e1ticos y emotivos.<\/li><li><strong>Breve descripci\u00f3n: <\/strong>Este cuadro muestra el cuerpo entero (de espaldas al espectador) de una mujer desnuda reclinada en una cama, apoyada en un coj\u00edn. Mira por encima del hombro con una mirada segura y unos labios rojos y brillantes.<\/li><li><strong>El autor: <\/strong>Amedeo Modigliani es un pintor jud\u00edo italiano nacido en 1884 que trabaj\u00f3 en Francia durante la mayor parte de su carrera.<\/li><li><strong>Ubicaci\u00f3n y dimensi\u00f3n europea<\/strong>: Pintada por Modigliani en Par\u00eds, la obra se encuentra en la colecci\u00f3n del Museo Metropolitano de Arte (MoMA), Nueva York, NY, Estados Unidos.<\/li><li><strong>Posible explotaci\u00f3n educativa<\/strong>: Hablar de la controversia que rodea a los desnudos en la \u00e9poca (la primera exposici\u00f3n individual de Modigliani fue supuestamente clausurada a causa de los desnudos). Discutir que, dado que su t\u00e9cnica parece algo infantil, \u00bfpor qu\u00e9 es tan buena? Inf\u00f3rmate sobre el genio torturado que era Modigliani. \u00bfEs necesario un cierto grado de dolor para crear buen arte?<\/li><\/ul>\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><strong>Actividades practicas <\/strong><\/h1>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Actividad 1 \u2013 Patrimonio art\u00edstico y cultural \u2013 El blanqueamiento del arte europeo<\/strong><\/h2>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Objetivos: <\/strong>Hablar del racismo que hay actualmente y de c\u00f3mo se refleja en el \u00abArte Europeo\u00bb. Discutir la falta de personas de color y negras representadas en el Arte Europeo y a trav\u00e9s de la historia.<\/li><li><strong>Materiales: <\/strong>Un port\u00e1til, un ordenador o una tableta por alumno o por grupo de alumnos.<\/li><li><ul><li><strong>Etapa preparatoria: <\/strong>Escucha esta <a href=\"https:\/\/www.npr.org\/sections\/codeswitch\/2013\/12\/13\/250184740\/taking-a-magnifying-glass-to-the-brown-faces-in-medieval-art\">entrevista antes de la sesi\u00f3n y echa un vistazo a este art\u00edculo<\/a> para entender un poco mejor el tema. Elige al menos<a href=\"https:\/\/thewalters.org\/wp-content\/uploads\/revealing-the-african-presence-in-renaissance-europe.pdf\"> 5 o 6 ejemplos<\/a> del art\u00edculo y prep\u00e1rate para mostrarlos en una pantalla con un proyector.<\/li>&#13;\n<\/ul><\/li><li><strong>Desarrollo:<\/strong> Paso 1: el profesor mostrar\u00e1 en la pantalla algunas im\u00e1genes de forma comparativa para plantear el tema del racismo en el arte. El profesor formular\u00e1 algunas preguntas para fomentar cierta discusi\u00f3n y debate entre los alumnos. Los alumnos hablar\u00e1n de sus experiencias al ver la diversidad racial y \u00e9tnica en el arte. Paso 2: los alumnos buscaran en Internet (individualmente o en grupos) y tendr\u00e1n que preparar una breve presentaci\u00f3n que exponga este tema incluyendo ejemplos nacionales y, si es posible, locales. A continuaci\u00f3n, tendr\u00e1n que tratar de encontrar museos que se esfuercen por exponer arte con mucha diversidad.<\/li><li><ul><li><strong>Fichas pr\u00e1cticas: <\/strong>Si los alumnos tienen un nivel suficiente para hacerlo, entr\u00e9gales <a href=\"https:\/\/www.rd.com\/list\/examples-of-whitewashing\/\">este art\u00edculo (impreso o en formato digital) <\/a>y pide a los alumnos que propongan m\u00e1s ejemplos<\/li>&#13;\n<\/ul><\/li><\/ul>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Actividad 2 \u2013 Dibujar el cuerpo humano<\/strong><\/h2>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Objetivos: <\/strong>Aprender\/practicar las t\u00e9cnicas de dibujo gestual.<\/li><li><strong>Materiales: <\/strong>Carboncillo, papel, objetos inm\u00f3viles, compa\u00f1eros de clase como modelos.<\/li><li>Fase preparatoria para educadores\/mediadores: Ense\u00f1ar a los alumnos los fundamentos del dibujo gestual. Ense\u00f1ar a los alumnos a trabajar con el carboncillo. Practicar c\u00f3mo dibujar bodegones.<\/li><li><strong>Etapa preparatoria: <\/strong>Los profesores ven estos v\u00eddeos <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=74HR59yFZ7Y&amp;t=297s\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=74HR59yFZ7Y&amp;t=297s<\/a> \/\/ <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=KVXOIBRdzPw&amp;ab_channel=LoveLifeDrawing\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=KVXOIBRdzPw&amp;ab_channel=LoveLifeDrawing<\/a> para aprender los fundamentos del dibujo gestual (no es necesario que sean expertos en el tema, los profesores s\u00f3lo dejar\u00e1n que los alumnos experimenten con la t\u00e9cnica).<\/li><li><strong>Desarrollo: <\/strong>Paso 1: los profesores introducen a los alumnos en el dibujo gestual (pueden utilizar para ello la presentaci\u00f3n o los v\u00eddeos que acompa\u00f1an a la obra). Paso 2: los alumnos se turnar\u00e1n para modelar durante intervalos de 5 segundos mientras sus compa\u00f1eros crean dibujos de figuras con carboncillo. Paso 3: los alumnos se tomar\u00e1n 2 minutos para realizar dibujos gestuales de sus compa\u00f1eros. Paso 4. Los alumnos se pasar\u00e1n sus dibujos y comentar\u00e1n las dificultades del dibujo gestual y mantendr\u00e1n un breve debate sobre c\u00f3mo se relaciona con los c\u00e1nones de belleza de cada \u00e9poca.<\/li><li><ul><li><strong>Fichas pr\u00e1cticas<\/strong>: PowerPoint de introducci\u00f3n al dibujo gestual como <a href=\"https:\/\/www.slideshare.net\/Morrisartistic\/gesture-drawing-25293109\">\u00e9ste<\/a>.<\/li>&#13;\n<\/ul><\/li><li><strong>Actividad final:<\/strong> Cada alumno deber\u00e1 elegir una t\u00e9cnica de uno de los per\u00edodos del arte europeo y dibujar la forma humana de esa manera. Por ejemplo, el griego cl\u00e1sico, el arte cristiano, etc.<\/li><\/ul>\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><strong>Referencias<\/strong><\/h1>\n\n<p><strong>Web<\/strong><\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><a href=\"https:\/\/www.saveworlddraw.org\/why-does-the-art-of-ancient-greece-still-shape-our-world-from-bbc-timeline\/\">Why does the art of Ancient Greece still shape our world? (from BBC timeline)<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/guerrerohistory.wordpress.com\/2013\/09\/25\/greek-art-part-1-the-human-figure-from-geometric-to-hellenistic\">Greek Art part 1: The human figure, from Geometric to\u00a0Hellenistic, Francisco Guerrero<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/334488168_Considerations_on_the_Human_Body_in_European_Art_from_Ancient_Times_to_Present_Day\">Considerations on the Human Body in European Art from Ancient Times to Present Day <\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/artincontext.org\/neoclassical-art\/\">Neoclassical Art \u2013 A Return to Symmetry in the Neoclassical Period<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.metmuseum.org\/blogs\/now-at-the-met\/2015\/neoclassical-drapery-studies\">The Body Hidden, the Body Revealed: Neoclassical Drapery Studies <\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.metmuseum.org\/toah\/hd\/anat\/hd_anat.htm\">Anatomy in the Renaissance<\/a><\/li><li><a href=\"http:\/\/www.italianrenaissanceresources.com\/units\/unit-7\/essays\/classical-treatment-of-the-body\/\">The Classical Treatment of the Body <\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/courses.lumenlearning.com\/boundless-arthistory\/chapter\/romanesque-sculpture\/\">Romanesque Sculpture<\/a><\/li><li><a href=\"http:\/\/www.visual-arts-cork.com\/history-of-art\/romanesque-art.htm\">Romanesque Art <\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/artsandculture.google.com\/usergallery\/BgLCGpjUio1MJQ\">Fragmented: The Human Form in Early Cubism<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.gdcinteriors.com\/body-in-greek-art\/\">The body in Ancient Greek Art<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/arthistoryteachingresources.org\/lessons\/sexuality-in-art\/\">Sexuality in art<\/a><\/li><\/ul>\n<p>Libro<\/p>\n\n<p>Johan Joachim Winckelmann in his publication \u201cThoughts on the Iimitations of Greek Works in Painting and Sculpture\u201d (1750)<a id=\"_msocom_1\"><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Introducci\u00f3n En este dosier trataremos el tema del cuerpo humano en el arte y su contexto en Europa. 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